Saber: Incluye las competencias relacionadas con conocimientos teóricos conceptuales

• Conocer el currículo del sector.

• Conocer referentes teóricos y prácticos de la Lengua Castellana y la Literatura.

• Conocer bases de la competencia comunicativa.

• Conocer fundamentos de la práctica docente.

• Comprende diversos procesos de la comunicación.

• Conoce bases y fundamentos de la práctica docente.

• Conoce y aplica los Planes y Programas del Sector.

• Promueve el desarrollo de la lectura comprensiva y crítica de textos de complejidad creciente y el gusto y valor de la lectura.

• Domina conocimientos fundamentales de Literatura necesarios para potenciar la lectura y la producción-creación de textos literarios.

• Domina conocimientos fundamentales de Lingüística necesarios para la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad.

Saber hacer: Es el resultado de una suma entre un entrenamiento en procedimientos, reglas de actuación y metodologías relacionados con materias científicas o de área profesional docente.

• Conocer y aplicar los fundamentos del Marco para la Buena Enseñanza.

• Organizar la formación en el aula.

• Gestionar la clase.

• Localizar recursos pedagógicos que mejoren la acción docente.

• Interacción  con los alumnos

• Trabajo administrativo docente.

• Planifica la clase y el uso de metodologías de aprendizaje pertinentes.

• Organiza y crea un ambiente propicio para el aprendizaje.

• Conoce y adapta estrategias de enseñanza para mejorar la calidad de los aprendizajes.

• Conoce y aplica instrumentos de evaluación tanto diagnóstica, formativa como sumativa.

• Conoce el uso de las nuevas tecnologías en educación.

• Sabe potenciar la lectura placentera y la interpretación de textos literarios de distintos géneros y épocas.

• Es capaz de enseñar el proceso de escritura de textos de diversos géneros, con ideas elaboradas y dominio de los recursos lingüísticos.

• Sabe potenciar la creativa y expresividad de los alumnos y alumnas, y conducirlos en el proceso de composición de textos de intención literaria.

• Sabe conducir el proceso de diseño, producción y comunicación de textos multimodales adecuados a diversas situaciones comunicativas.

• Conoce y comprende la organización formal (jerarquía, políticas, misión) e informal (clima, cultura, presiones) de la organización.

• Entabla relaciones auténticas con los alumnos.

• Respeta y valora las diferencias personales de los alumnos dentro de un mismo grupo-curso.

• Promueve la construcción del conocimiento del alumno en forma autónoma y crítica.

• Genera soluciones creativas para las situaciones de trabajo en el aula; prueba distintas formas y metodologías para abordar los problemas emergentes.

Saber ser: Son las disposiciones, valores y/o actitudes que permiten al individuo ejecutar bien una tarea.

• Trabajo en equipo.

• Compromiso ético.

• Liderazgo.

• Adaptación al cambio.

• Autonomía.

• Profesional reflexivo.

• Coopera. Participa de buen grado en el grupo, apoya sus decisiones y comparte información.

• Orienta a las personas en una dirección determinada, fija objetivos y hace seguimiento de ellos.

• Adapta estrategias y objetivos al afrontar una situación nueva o solucionar problemas emergentes.

• Analiza y cuestiona las indicaciones curriculares hechas por el Ministerio de Educación

• Propone mejoras en su ámbito y resuelve con rapidez las pequeñas complicaciones del día a día.

• Reflexiona frecuentemente acerca de su práctica docente.

• Colabora para que el centro logre las metas y objetivos de la misión y visión que tiene como organización.

• Organiza su propia educación continua.

• Explica y comparte lo aprendido en el hacer a través de la propia experiencia en el trabajo.